jueves, 23 de marzo de 2017

"Media vida" de Care Santos

En pleno verano del año 1950 cinco chicas adolescentes internas en un colegio de monjas juegan juntas por última vez a «Acción o Verdad» o, como ellas lo llaman, el juego de las prendas. Dos de ellas, las gemelas Viñó, están a punto de empezar una nueva vida, llena de interrogantes, lejos de allí. La ocasión es especial y lo saben, pero ninguna espera que esa noche se convierta en un punto de inflexión para alguien más y que sin siquiera imaginarlo acabe marcando su camino para siempre. 

A través de las vidas de cinco amigas a lo largo de treinta años, Care Santos retrata a una generación de mujeres que tuvieron que construir sus destinos en un momento en que la hipocresía de aquellos que querían mantener las formas a cualquier precio se enfrentó a nuevas miradas sobre la amistad, el amor y la libertad.


Care Santos (Mataró, Barcelona 1970-)

Escritora catalana que escribe tanto en castellano como en catalán.
Realizó estudios de Derecho y Filología Hispánica en la Universidad de Barcelona. Empezó su carrera periodística en el Diari de Barcelona, al que le siguieron diversos medios, como ABC o El Mundo.
Empezó a escribir a los 8 años, a los 14 ganó su primer concurso literario y a los 25 publicó su primer libro, una colección de relatos, Cuentos cítricos (1995). Desde entonces, ha publicado diez novelas, seis libros de cuentos, dos libros de poesía (no piensa repetir) y un gran número de novelas para jóvenes y niños. Su obra ha sido traducida a 22 idiomas, incluyendo el inglés, alemán, italiano, francés, rumano, polaco, sueco, noruego, holandés, coreano, persa y chino. Entre sus títulos destacan La muerte de Venus (finalista del Premio Primavera de Novela 2007), Habitaciones cerradas (2011), que fue convertida en una mini-serie de televisión y estrenada en TVE en 2014; Deseo de chocolate (Premio Ramón Llull 2014) y Diamante azul (2015).

Fue fundadora y presidenta de la Asociación de Jóvenes Escritores Españoles, y es coordinadora de contenidos del blog de crítica literaria “La tormenta en un vaso”.
En la actualidad, imparte talleres literarios, ejerce como crítica literaria y dedica todo el tiempo que puede a cuidar de sus tres hijos que, en sus propias palabras, son "sus mejores obras". Y es socia de honor de Nocte, la Asociación Española de Escritores de Terror.

Premio Nadal de Novela 2017 con el libro Media vida

miércoles, 22 de marzo de 2017

"El ruido de las cosas al caer" de Juan Gabriel Vásquez

Juan Gabriel Vásquez nació en Bogotá, Colombia, en 1973. Estudió Derecho en la Universidad del Rosario, y después de graduarse, partió a Francia, donde se instaló en París y en La Sorbona se doctoró en Literatura Latinoamericana. Luego se mudó a un pequeño pueblo de la región de Ardenas, en Bélgica. Después de un año de vivir allí, Vásquez se instaló en Barcelona, donde residió hasta 2012. Actualmente vive en Bogotá.

Vásquez es autor de tres novelas, Los informantes, Historia secreta de Costaguana y El ruido de las cosas al caer, galardonada con el International IMPAC Dublin Literary Award 2014 y XIV Premio Alfaguara de Novela 2011. También es autor de El arte de la distorsión, una recopilación de ensayos literarios entre los que se encuentra el ensayo ganador del Premio Simón Bolívar en 2007. Su último libro es La forma de las ruinas, finalista al Premio Bienal de Novela Mario Vargas Llosa 2016

Colabora en diversas revistas y suplementos culturales, también escribe ensayos y es columnista semanal del periódico colombiano El Espectador


Mas información:
http://elpais.com/autor/juan_gabriel_vasquez/a artículos escritos por Juan Gabriel Vásquez en El País.
http://www.elespectador.com/noticias/politica/mentiras-articulo-659289 artículo escrito por Juan Gabriel Vásquez en El Espectador.

"Viaje a China" de Béka


Mochila al hombro y guía de conversación en mano, Ben y Nina, una pareja de jóvenes treinteañeros, se marchan tres semanas de viaje a China. Su viaje, tan divertido como insólito, les llevará de Pekín a Shanghai, pasando por los arrozales de la región de Miao.

Pero viajar en pareja no es siempre fácil...¡y el problema es que ninguna guía explica como hacerlo! Sobre todo cuando aparecen unos insistentes espías chinos y una revisora de tren gruñona para complicarte la tarea.









Béka

Béka es una pareja de guionistas de cómic franceses formada por Bertrand Escaich y Caroline Roque (de ahí Bé-ka) y han trabajado mano a mano con multitud de diseñadores gráficos. En este caso, el dibujante es Marko Armspach, un profesional de la animación e ilustración.

"Viaje a" no es la única serie en la que este trío de artistas han colaborado, sino que cuentan con otra colección de cómics de viajes titulada Geo en la que se adentran en lo más profundo del pueblo dogón (Mali), de la cultura Inuit en el Ártico, de la sociedad en la región de Miao (China) y en la selva amazónica.


martes, 21 de marzo de 2017

“Ébano”, de Ryszard Kapuściński

Ébano suma 29 relatos con un único protagonista, el autor.  El resto de los personajes van variando a medida que se va moviendo por los diferentes pueblos africanos de Ghana, Tanzania, Uganda, Nigeria, Mauritania, Etiopía, Ruanda, Sudán del Sur, Somalia, Senegal, Liberia, Camerún, Mali, y Eritrea.

Kapuściński narra  su experiencia mientras trabaja como periodista en África entre 1957 y 1990 la descolonización africana en tres circunstancias: "el deseo de independencia de los pueblos indígenas, la distracción europea por los asuntos mundiales y el resentimiento popular contra el racismo y la desigualdad. Nos explica la larga y trágica historia que esconden estos negros que hoy vemos cavando zanjas en nuestras ciudades, esas negras que se prostituyen en nuestras esquinas. Nos enseña sus orígenes, la terrible historia de su tribu, sacudida por dictadores negros hoy, esclavistas blancos ayer.

Ryszard Kapuściński  (Pinsk, Bielorrusia, 1932 – Varsovia, Polonia, 2007)

 Estudió Historia en la Universidad de Varsovia y obtuvo un master en Arte. Impartió clases en las Universidades de Caracas y en la Temple University de Filadelfia como profesor visitante, y como lector en Harvard, Londres, Canberra, Bonn y la British Columbia University de Vancouver (Canadá).

Entre los años 1959 y 1981 se dedicó al periodismo, trabajando como corresponsal de la agencia de noticias Polish Press en África, Asia y América Latina y colaborando con publicaciones como Time, The New York Times y Frankfurter Allgemeine Zeitung, estando considerado uno de los mejores reporteros del mundo. 

 Autor de diecinueve libros de los que se han vendido cerca de un millón de ejemplares y de los que algunos se han traducido a más de treinta idiomas. Bus po polsku (1962) fue la primera de sus obras, a la que siguieron títulos como El Emperador (1978, sobre la decadencia del reinado en Etiopía de Haile Selassie), El Sha (1987), La guerra del fútbol (1992), Lapidarium (1990), El imperio (1994, sobre la descomposición de la Unión Soviética), Ébano (1998), así como el álbum de fotografías Desde África (2000).

Entre sus muchos galardones figura el Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades, concedido en 2003.

viernes, 17 de marzo de 2017

“Cómo mejorar la educación en España”, de Antonio Cabrales

[…]“En educación ya hay alguna reforma incorporada en la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). De esa ley, lo más importante son las evaluaciones de fin de ciclo. Es muy importante que esas evaluaciones se hagan bien, aprendiendo de los aciertos y errores de la experiencia internacional. Y en la medida de lo posible, como me decía un director de instituto recientemente, «deberían implicar a la comunidad educativa en el proceso, y hacer transparentes los criterios de elaboración, puntuación y corrección». Algo que ya sucede con la prueba de selectividad […]”.


Artículo presentado por Alejandromiembro de Articularia


 www.elmundo.es


Impresiones de la sesión (1ª parte)



No nos defraudó la Sesión

Alejandro nos hizo una presentación brillante del tema, del artículo y del autor. Resaltando como aspectos más generales, cómo el ir y venir de leyes no había servido de mucho en la mejora de la enseñanza, quizás porque nunca se había entrado en las causas más profundas del problema; destacó, también, cómo nunca se había entrado en profundidad en la cuestión de la preparación del profesorado y cómo, igualmente, se había perdido el norte en cuanto a considerar debidamente el sujeto educativo, las nuevas generaciones de educandos. Destacó igualmente las referencias que el autor hace a la enseñanza inglesa, y una ausente postura ideológica a la hora de abordar este tema.

Terminó su presentación señalando cuatro interrogantes objetos de debate, que más o menos iban en esta línea:

¿Cuál debe ser hoy la “lógica de la explicación” en el planteamiento pedagógico?
Desde la posición del docente, ¿qué concepto se debe de tener del otro?, ¿cómo llenamos al alumno?
¿Cuál es el futuro de la Escuela, que ideales debe tener?
¿Qué atención, que asistencia se tiene que prestar a la diversidad?
Fue una de las sesiones en la que todo el mundo quería hablar.

César, en su deseada vuelta, destacó lo desequilibrado del artículo, ya que estaba dedicado en gran medida a la enseñanza universitaria y la investigación y muy poco al resto de las etapas educativas, debido, seguramente, a la propia trayectoria profesional del autor del mismo. También consideró, como hecho destacable, que los demás países de nuestro entorno -Inglaterra, Alemania,...- destinaban un grandísimo esfuerzo a considerar como prioritario la igualdad de oportunidades, una seria evaluación del proceso educativo y la calidad en la producción científica de las universidades. Destacó como problemas de nuestro sistema la falta de disciplina del alumnado,  el desprestigio en el que había caído el profesorado, la necesidad de recuperar la cultura del esfuerzo y la de excluir el frentismo ideológico-político en el necesario pacto educativo.



En general, se fueron entresacando los graves problemas del sistema educativo, a los señalados por César, Manuel añadió la endogamia existente en nuestras universidades y destacó el modelo de acceso a la carrera del profesorado que se dio en la Segunda República;  José nos aportó, como ya anunció en la documentación, la absorción del sistema educativo por el sistema de mercado, como se ve en la imposición de los “sistemas de calidad”, no tenemos alumnos, ahora tenemos clientes; además subrayó la necesaria implicación de las familias y su parte de responsabilidad. Amelia, José Angel –con su llamada de atención a la importancia de los primeros años educativos-, Luis –con su aclaración de la actual mejora de las Facultades de Educación-, y Luiso –“antes de implantar mejoras hay que priorizar en fijar qué modelo de sociedad queremos”- insistieron en la misma idea, la dependencia de la educación de la sociedad en la que está inserta y la falta de consideración que tienen estamentos decisorios de nuestra sociedad, por la esencial importancia de la educación en un buen desarrollo de la persona y la colectividad.

Nos anunciaron el cierre de la biblioteca desde el altavoz y Luis seguía enumerando cuestiones y reclamaba que se le dejara acabar…

Como el tema daba mucho de sí, decidimos continuar en la próxima sesión, el día 28 del corriente…

A r t i c u l a r i a


Antonio Cabrales Goitia (Madrid 1964-)

Antonio Cabrales es un estudioso en cuestiones educativas. Doctor en Economía por la Universidad de California (1993) y Licenciado en Economía por la Universidad Complutense de Madrid (1987), actualmente es Profesor en el Departamento de Economía en el University College London. Ha venido desarrollando actividades docentes en las universidades Carlos III de Madrid, la Pompeu Fabra de Barcelona, la de San Diego en California y la Complutense de Madrid. También es investigador asociado del CEPR y de la Fundación de Estudios de Economía Aplicada (Fedea), en la que, entre otras funciones, colabora como uno de los editores de “Nada es Gratis”, uno de los blogs económicos en español más exitosos de los últimos años.

Los campos de investigación en los que ha venido  trabajando principalmente son los relativos a la economía de las organizaciones, el diseño de las instituciones, la economías del comportamiento, la economía experimental, la teoría avanzada del juego y la economía de la información.

Invitamos a participar a todo el que quiera aportar sus comentarios al artículo